Physique Chimie 1re STI2D, Livre de l'élève

Hachette Education - Année édition 2019 - EAN : 9782017041931

MICHEL/SERVANT

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Feuilleter

Édition papier

EAN : 9782017041931

Paru le : 9 mai 2019

Livre de l'élève

Réforme des Lycées 2019

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Epuisé

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Détails

EAN13 : 9782017041931
Réf. éditeur : 5009163
Collection : Physique Chimie
Editeur : Hachette Education
Année d'édition : 2019
Classe : 1re
Date Parution : 9 mai 2019
Disponibilite : Epuisé
Barème de remise : S
Nombre de pages : 272
Format : 1.20 x 19.80 x 28.00 cm
Poids : 636gr
Matière : Physique - Chimie

Résumé

Résumé : Un manuel riche en activités :
–« découvrir en 5 minutes», pour appréhender de manière intuitive les notions clés du chapitre ;
– « lire en autonomie », pour que les élèves apprennent par eux-mêmes à développer leurs compétences de lecture et d’analyse de documents scientifiques ;
– des activités expérimentales différenciées proposées dans deux formats pour laisser le choix aux enseignants : non guidées (dans le manuel) et guidées (à télécharger sur notre site et à imprimer).

Un cours clair et accessible, comprenant :
– des liens vers les notions mathématiques ;
– des synthèses pour aller à l’essentiel.

Des exercices nombreux et progressifs, avec méthodologie de résolution.

Des QCM en entrée et sortie de chapitre permettant de réactiver les prérequis et de faire le point sur le chapitre.

Des outils pour accompagner l’élève dans son apprentissage :
– des fiches pratiquesà la fin de chaque chapitre ;
– des fiches méthodes pour acquérir des techniques et des automatismes ;
– des rappels et tableaux de conversion pour s’y retrouver.
Biographie : J’ai obtenu un DUT Génie des Procédés et un DUT Informatique avant d’obtenir le titre d’ingénieur des Mines d’Albi. Après cinq ans d’expérience dans l’industrie, je me suis tourné vers l’enseignement.
Dans le métier d’enseignant j’aime amener les élèves à développer leur curiosité et leur méthode d’analyse et de travail. J’écris depuis 2009. Ce que j’aime dans l’écriture d’un manuel c’est de me mettre à la place des élèves que j’ai en face de moi au quotidien. J’essaye d’écrire dans un langage qu’ils comprennent, en abordant des thèmes qui leur parlent mais sans galvauder le contenu car ce ne sont pas les choses les plus simples qui intéressent les élèves.