Tor ! 1ère année, Livre de l'élève + CD

La nouvelle collection d'Allemand au collège des éditions Bordas

Acquérir des compétences opérationnelles


En situation de communication authentique
Savoir agir dans les 4 domaines individuel, éducationnel, professionnel, social
Développer des compétences (le Socle commun des connaissances)
Triple objectif : connaissances (savoirs), capacités (savoir-faire) et attitudes (stratégies)


Projet d'apprentissage ancré dans le Cadre européen commun de référence pour les langues


Pédagogie ancrée dans des objectifs d'action en situation complexe nécessitant d'être entraîné aux 5 compétences
Entraînement différencié aux 5 compétences => utilisation en groupes de compétences : chapitres centrés soit sur l'oral, soit sur l'écrit
Orientation par la tâche des plus simples aux plus complexes
Le sens de l'apprentissage (sa raison d'être en terme de réussite d'action) est immédiatement perceptible par les adolescents


Un maître mot, l'authenticité : exposition ? la langue authentique et authenticité des situations sociales (même fictives) dans lesquelles la langue est utilisée


Authenticité des situations de communication proposées (dans les activités d'apprentissage simples et dans les tâches complexes) : prise en compte des situations courantes des adolescents d'aujourd'hui
Authenticité des personnages : multiculturalité de l'Allemagne d'aujourd'hui ? profils psychologiques réalistes, organisations familiales diverses, implantations géographiques de l'action
Authenticité et actualité de la langue : de la langue parlée des adolescents à la langue soutenue des textes écrits ou de la prise de parole en continu
Authenticité des nombreux documents sonores et écrits : émissions de radio, interviews, chansons, films, textes informatifs, textes littéraires


Un apprentissage en 4 étapes


Exposition active à la langue : guides d'écoute et de lecture ? confrontation à la langue ? entraînement à l'inférence
Repérages, guidage, aides lexicales et grammaticales pour l'usage en interactions
Démarche inductive : pratique raisonnée basée sur l'observation active ? les règles de grammaire sont co-construites par les élèves avant d'être transférées
Évaluation basée sur le CECRL dans l'esprit de la certification : compétences opérationnelles : bilans, aides À la révision, entrainement, auto-évaluation, évaluation basée sur le niveau A1 (1re année d'apprentissage 6e, 5e ou 4e)