L'ECRITURE DES LE DEBUT DE L'ECOLE PRIMAIRE - PRATIQUES ENSEIGNANTES ET PERFORMANCES DES ELEVES

Pu Bordeaux - EAN : 9791030004410

BRISSAUD/DREYFUS

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Édition papier

EAN : 9791030004410

Paru le : 10 oct. 2019

24,00 € 22,75 €

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Détails

EAN13 : 9791030004410
Réf. éditeur : 053342
Collection : ETUDES SUR L'ED
Editeur : Pu Bordeaux
Date Parution : 10 oct. 2019
Disponibilite : Provisoirement non disponible
Barème de remise : NS
Nombre de pages : 250
Format : 1.50 x 16.00 x 24.00 cm
Poids : 450gr

Résumé

Résumé : L'ambition de cet ouvrage est de mettre à disposition des professionnels (chercheurs, formateurs, enseignants) des résultats de recherches récents sur ces premiers pas en écriture et dans l'univers de l'écrit en contexte scolaire. Par des perspectives empruntant à différents champs disciplinaires et des démarches variées (historique, collaborative, expérimentale, longitudinale...), les contributions composant cet ouvrage proposent des éclairages complémentaires largement centrés sur l'écriture en maternelle et au début de l'élémentaire. En ressortent des apports, d'une part sur les pratiques enseignantes : les représentations des enseignants, leurs choix et gestes professionnels susceptibles d'aider à la mise en oeuvre de pratiques d'écriture ajustées ; d'autre part sur les apprenants : leurs compétences en construction, leurs difficultés, leurs progrès en ce qui concerne une dimension scripturale précise ou la réalisation de tâches d'écriture plus complexes impliquant le déploiement de compétences multiples.
L'ambition de cet ouvrage est de mettre à disposition des professionnels (chercheurs, formateurs, enseignants) des résultats de recherches récents sur ces premiers pas en écriture et dans l'univers de l'écrit en contexte scolaire. Par des perspectives empruntant à différents champs disciplinaires et des démarches variées (historique, collaborative, expérimentale, longitudinale...), les contributions composant cet ouvrage proposent des éclairages complémentaires largement centrés sur l'écriture en maternelle et au début de l'élémentaire. En ressortent des apports, d'une part sur les pratiques enseignantes : les représentations des enseignants, leurs choix et gestes professionnels susceptibles d'aider à la mise en oeuvre de pratiques d'écriture ajustées ; d'autre part sur les apprenants : leurs compétences en construction, leurs difficultés, leurs progrès en ce qui concerne une dimension scripturale précise ou la réalisation de tâches d'écriture plus complexes impliquant le déploiement de compétences multiples.
Biographie : Catherine Brissaud est professeure de sciences du langage à l'université Grenoble Alpes