Les espaces d'écoute dans l'École

Chronique Socia - EAN : 9782367178721

NOBLE ALAIN

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Édition papier

EAN : 9782367178721

Paru le : 25 août 2022

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Détails

EAN13 : 9782367178721
Réf. éditeur : 211320
Collection : PEDAGOGIE FORMA
Editeur : Chronique Socia
Date Parution : 25 août 2022
Disponibilite : Disponible
Barème de remise : NS
Format : H:220 mm L:150 mm E:5 mm
Poids : 114gr

Résumé

Résumé : Cet ouvrage propose une réflexion sur ces espaces d'ouverture de la parole que sont d'une part les entretiens enseignants-parents et d'autre part les concertations RASED-enseignants (Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté), moments fondateurs d'une alliance éducative entre les différents protagonistes autour de l'enfant et plus particulièrement ceux qui éprouvent de grandes difficultés scolaires d'apprentissage et/ou comportementales. L'auteur défend l'idée que ces espaces de parole tissent des liens avec les parents et entre les enseignants. Dans une première partie, l'auteur définit ce qu'est un entretien pour en dessiner les enjeux. La deuxième partie concernera le partenariat entre les enseignants et les parents. L'auteur démontre la nécessaire collaboration entre eux, et insiste sur les modalités de leur rencontre afin que l'école reste le lieu où se joue la séparation des espaces social/famille. Dans la troisième partie, l'auteur montre, faute de formations plurielles sur les difficultés scolaires, que la plupart des enseignants abordent les entretiens avec des représentations ne pouvant qu'engendrer des malentendus. Une des réponses à cette problématique serait l'ouverture d'espace de parole pour les enseignants et plus particulièrement entre le RASED et les enseignants. Enfin, l'auteur conclut par la présentation d'une situation clinique qui met en avant le travail de ces espaces de parole tant avec les enseignants qu'avec les parents.
Biographie : Alain Noble, psychologue clinicien, psychanalyste, était psychologue scolaire de l'Éducation nationale. Il assurait, entre autres, un soutien des enfants présentant des difficultés scolaires, tout particulièrement des graves troubles de l'apprentissage de la lecture. Il est l'auteur de nombreux articles dans les revues professionnelles. Il a publié également Soutenir le je(u) des différences à l'école (Chronique sociale).