Les réformes de l'éducation en Tunisie

Du Net - EAN : 9782312079943

Mohsen Farhati

Skip to the end of the images gallery

Skip to the beginning of the images gallery

Édition papier

EAN : 9782312079943

Paru le : 24 mars 2021

40,00 € 37,91 €

Disponible

Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous

Notre engagement qualité

Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande
Manquants maintenus
en commande
automatiquement
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h

Détails

EAN13 : 9782312079943
Editeur : Du Net
Date Parution : 24 mars 2021
Disponibilite : Disponible
Barème de remise : NS
Nombre de pages : 484
Format : H:210 mm L:297 mm E:29 mm
Poids : 1.37kg
Interdit de retour : Retour interdit

Résumé

Résumé : En Tunisie, après la révolution de 2011, le système éducatif montre un dysfonctionnement pouvant être dû à la faiblesse de l’état et à la mauvaise gouvernance. La problématique tourne autour du développement des facultés humaines, ce qui nécessite d’enseigner le «savoir vivre» pour apprendre les compétences de «bien vivre». La réforme de l’éducation vise à améliorer la qualité de l’enseignement, répondre aux besoins de la vie et développer les compétences plurielles et concurrentielles. Dans ce contexte nous développons la recherche d’une réforme curriculaire incluant l’apprentissage par les situations de vie qui développe les compétences cognitivo-procédurales et les compétences socio-affectives. L’analyse rétrospective de la politique éducative tunisienne montre que les décisions politiques sont conformes aux conventions internationales par une éducation socioconstructiviste, amélioration des prescriptions, implication des élèves et l’émancipation des rôles de l’école vers le développement des compétences plurielles mais il y a échec expliqué par l’abandon précoce de l’école, le classement médiocre en performances de base, la marchandisation du savoir et un climat scolaire dégradé. Le curriculum potentiel est focalisé sur la mémorisation. La recherche auprès des élèves et enseignants de leurs perceptions, préoccupations et attentes montre une focalisation sur la formation des enseignants, l’introduction des situations de vie et des éducations à dans le curriculum.
Biographie : Farhati Mohsen (farhati.mohsen@gmail.com) : Docteur en Didactique des sciences et Pédagogie
Activités :
De 1984 à 2018 : Enseignement
De 2016 à 2021 : Recherche
Certificats et Diplômes :
2020 : doctorat
2012 : Maîtrise : U.V.T : Institut supérieur de l’éducation et de la formation continue
1982 : Diplôme universitaire des études scientifiques : Faculté des sciences de Tunis
1978 : Baccalauréat Math-Sciences : Lycée mixte de Sbeïtla